Září 2026

Téma ,,S ježkem objevujeme podzim“ spadá v našem novém ŠVP do Integrovaného bloku ŽLUTÁ (Příroda a její proměny) – lesní zvířata

Objevujeme svět ježků a lesních zvířátek. Tento týden nás provázel hlavně ježek.  Povídali jsme si o tom, kde žije, co má rád k snědku, zpívali jsme, říkali básničky a nechyběl ani pohyb a rytmizace. Vytvořili jsme si také vlastní ježečky – děti roztíraly lepidlo, sypaly rýži a nakonec si jejich bodlinky mohly prozkoumat i hmatem. Poznávali jsme další lesní zvířátka, procvičovali barvy, velikosti, počítání do pěti, rytmus i motoriku mluvidel. Vyzkoušeli jsme nové hudební zvonky, hru na nástroje a na tělo. Nechyběly oblíbené senzomotorické aktivity s pinzetami, modelínou a pískem ani protahovací a dechová cvičení. Ve školce jsme objevili také nové pravidlo – Umýváme si ručičky. Stále se učíme jména kamarádů, vzájemně spolupracovat a společně vytvářet prostředí, ve kterém je nám dobře. Zpestřením týdne bylo divadlo JOJO s napínavým příběhem o pejsku hrdinovi a také ukázka práce psovoda a jeho psů, která děti velmi zaujala.  Venku jsme pozorovali, jak se příroda s končícím létem postupně mění, hledali potravu pro ježka, hrabali listí a užívali si pohyb a společné hry. A máme radost, že se naši nejmenší postupně osmělují a stále více se zapojují také do her se staršími kamarády. Na  závěr jsme si společně připomněli, co jsme během týdne zažili a jak jsme se při tom cítili.

 

 

Nové pravidlo:

 

Téma ,,Aby nám tu dobře bylo“ spadá v našem novém ŠVP do Integrovaného bloku ČERVENÁ (Objevujeme sami sebe) -pravidla, kamarádi, režim 

První zářijové dny jsou za námi a my už toho společně stihli opravdu hodně. Postupně se poznáváme, učíme se jména kamarádů a zvykáme si na společný život ve školce. Pomáhají nám naše třídní pravidla – učíme se půjčovat si hračky, uklízet je zpátky na své místo, pomáhat si a chodit společně jako vláček. A máme radost, když se nám daří pravidla dodržovat.  Při hrách a nejrůznějších činnostech poznáváme a upevňujeme barvy, počítáme, povídáme si, zpíváme, tvoříme a zkoušíme nové věci. Velkým pomocníkem jsou nám stále naše oblíbené barevné míčky. Třídíme je, hledáme správné barvy, počítáme je a vymýšlíme s nimi další a další hry. Učíme se také mluvit o tom, jak se cítíme. Pomocí smajlíků hodnotíme naše společné činnosti a víme, že můžeme říct nejen to, co se nám líbilo, ale také to, co nás třeba nepotěšilo. Spoustu času trávíme i venku. Jezdíme na odrážedlech, překonáváme překážky, pozorujeme přírodu a učíme se bezpečně pohybovat na zahradě i mimo ni. A kam nás naše objevování zavede teď? Barevných míčku a celkově barviček se ještě určitě nevzdáme – děti moc baví a kolem nás jich začíná být čím dál víc. Z barevných míčků se tak pomalu přesuneme k barvám podzimu a budeme sledovat, jak se příroda kolem nás mění. A nejsou to jen barvy, které nám ukázaly další cestu. Velkou oblibu si získala také naše hra na ježečky. Schováváme se pod deku, upevňujeme si při ní jména kamarádů a děti se k ní chtějí stále vracet. A právě ježečci nás mohou zavést za dalšími zvířátky a společně budeme objevovat, co se v přírodě děje, když přichází podzim a zvířátka se začínají připravovat na zimu. Tak hurá za barvami podzimu s malými ježečky. 

 

 

 

 

Nové pravidlo:

 

Téma ,,Aby nám tu dobře bylo“ spadá v našem novém ŠVP do Integrovaného bloku ČERVENÁ (Objevujeme sami sebe) – adaptace, pravidla, kamarádi

Další společné dny ve školce máme za sebou a máme radost, jak krásně děti adaptaci zvládají. Postupně se lépe orientují v prostředí i každodenním režimu, získávají větší jistotu a především mezi nimi začínají vznikat první kamarádství. Nadále si připomínáme naše společná pravidla a z konkrétní situace vzniklo i pravidlo nové – „Chodíme za sebou jako vláček. Nepředbíháme.“ Pravidla tak děti poznávají přirozeně při každodenních činnostech a postupně zjišťují, proč je vlastně potřebujeme. K tomu nám pomáhá také třídní sklenice plná ,,štěstíček“, která dětí motivuje k dodržování pravidel. Krteček a další obrázkový materiál nám pomohli naučit se hezká slova jako prosím, děkuji nebo také to, jak správně pozdravit. U stolečku se děti učily porovnávat velikosti nebo se seznámili s geometrickými tvary. Velkou radost nám dělají společné tvořivé činnosti. Oblíbená hra s malými barevnými míčky a pohybová básnička Bublina nás inspirovaly k vytvoření velké žluté bubliny. Děti malovaly štětci, tupovaly a kutálely míčky v barvě po ploše. Z bubliny se nakonec vyklubalo veselé sluníčko, kterému děti vytvořily paprsky navlékáním těstovin na provázky. A jelikož se učíme být spolu a navazujeme nová přátelství, děti mohly také tvořivě znázornit svého kamaráda pomocí barevných papírků. Při každodenních činnostech trénujeme správný úchop pastelky i lžíce, učíme se krátkou uvítací básničku, zpíváme známé lidové písničky a zkoušíme doprovázet zpěv na Orffovy nástroje. Při pohybových hrách se děti učí napodobovat jednoduché pohyby podle vzoru a stále nás doprovází barevné balónky. A protože si děti malé barevné míčky opravdu oblíbily, stanou se naší inspirací i pro další společné objevování. Už teď jsme zvědaví, kam nás zavedou příště.

Téma ,,U nás ve školce“ spadá v našem novém ŠVP do Integrovaného bloku ČERVENÁ (Objevujeme sami sebe) – adaptace

Naše první společné dny se nesou především v duchu adaptace, vzájemného poznávání a vytváření pocitu bezpečí. Adaptace probíhá a bude probíhat i nadále s ohledem na individuální potřeby každého dítěte, s citlivostí, trpělivostí a potřebnou pomocí. Děti se postupně seznamují se svou značkou, prostředím třídy i zahrady MŠ, učí se orientovat v novém prostředí a poznávají každodenní režim školky. Nezapomínáme ani na poučení o bezpečnosti. Pomocí jednoduchých her v kruhu se vzájemně poznáváme, navazujeme první kontakty a podporujeme klidné odloučení od rodičů. Společně také postupně objevujeme a vytváříme pravidla naší třídy, aby nám spolu bylo dobře. Nechybí volná hra, pohybové aktivity ani senzomotorické hrátky u stolečků, při kterých děti poznávají nové materiály a získávají další zkušenosti. Součástí prvních týdnů je také přirozené pozorování a pedagogická diagnostika dětí, která nám pomáhá lépe poznávat jejich individuální potřeby, možnosti, zájmy a dovednosti a podle nich plánovat další vzdělávání. Naším nejdůležitějším cílem je, aby děti postupně získávaly jistotu a důvěru a cítily se u nás bezpečně, spokojeně a dobře.